טיפול בגינה כמענה לבעיות קשב וריכוז

הפרעת קשב וריכוז (או כפי שהיא מכונה בספרות ADHD ) נובעת מהתפתחות לקויה של מערכת העצבים המרכזית ובאה לביטוי בקשת רחבה של תסמינים: קושי להתרכז, קושי להקשיב, פעילות יתר (היפראקטיביות), תגובתיות יתר (אימפולסיביות) ועוד. לא כל מי שסובל מהפרעת קשב וריכוז מאופיין בשלל מופעי התנהגות אלה וגם: לא כל מי שסובל מתסמינים אלה הוא בהכרח ADHD. יש לגשת לאבחון מקצועי על מנת לאבחן בוודאות את קיומה של ההפרעה.

בכל מקרה, מדובר בתופעה שכיחה למדי המופיעה בקרב 5-10 אחוז מהאוכלוסייה ועל פי רוב מאובחנת כבר בילדות. ילד שאובחן כ- ADHD  יאלץ להתמודד עם התסמינים המקשים עליו לאורך כל חייו הבוגרים ולהפריע לו בכל תחומי החיים: מלמידה עבור לעבודה וליחסים בין אישיים.
 

תרומתה של הגינה ככלי טיפולי
בשנים האחרונות הולכת וחודרת שיטת טיפול חדשה-ישנה (שהידע אודות יכולות הריפוי שלה עתיקים לפחות כמו הקיום האנושי) הרותמת את נוכחות הטבע והטיפול בגינה לטובת שיפור תפקודי של ילדים שאובחנו כ-ADHD  . לצד טיפול באומנות או בכל שיטה אחרת מקיימים יותר ויותר בתי ספר גינות, שבהן מתרחשת פעילות טיפולית באמצעות אנשי טיפול והוראה אשר עברו קורס גינון טיפולי, שהכשירם לעבודת הטיפול בגינה.

כיצד עוזרת הגינה לשיפור תפקודי? עבודה בגינה מחייבת תכנון מוקדם, שמירה על גבולות, הקשבה, עבודה לפי כללים ברורים והתחשבות באחרים (בילדים נוספים שעובדים בגינה או בצמחים עצמם ובבעלי החיים המבקרים בגינה). באמצעות התיווך של הגנן הטיפולי חווה הילד מעקב אחר התהליך הפלאי הכרוך ביצירת יש מאין תוך שהוא חווה קבלה, תמיכה ואהבה (הן מהמטפל והן מהמתרחש בגינה)

הבנה של החוקים והמסגרת - העבודה בגינה מעודדת גם שיפור בהפרעות התנהגותיות. לעבודה בגינה ישנם חוקים ומסגרת פעילות ברורה אף כי היא מציעה אלטרנטיבה למסגרת המוכרת בכיתה. הגינה כמוה כ"מים חוץ טריטוריאלים" בבית הספר. במסגרת הגינה ניתן ללמוד דרכים חדשות לנהל יחסים עם הזולת או להתארגן עם ציוד. העבודה מחייבת חיבור ליכולות רדומות כמו קשר עם בעלי חיים, מוטוריקה עדינה וגסה (שתילה, עקירה וכו), יכולת טכנית או קוגנטיבית שעל פי רוב לא יבואו לביטוי במסגרת הרגילה.

פיתוח מיומנויות חברתיות – העבודה במסגרת הגינה הטיפולית מאפשרת פיתוח מיומנויות חברתיות הכרוכות בשיתוף פעולה והשתתפות בקבלת החלטות דמוקרטיות. כמו כן מתפתחת עקב העבודה בגינה גם אחריות לסביבה, לחיות ולבני האדם. התהליך כולו מביא עימו העצמה מכיוון שהילד לוקח אחריות על משהו שזקוק לו (הצמחים) לטיפוחו ולהזנתו וברמה החברתית מביא לביטוי כישורים ויכולות החבויים בו אשר אינן באות לידי ביטוי במסגרת הרגילה.

יכולת למידה – העבודה בגינה מפתחת ומעודדת את השימוש במיומנויות החושיות (מגע, ראיה, הקשה, ריח וטעם) ובכך תורמת גם ללמידה והבנה של תהליכים ורצף המחייבים, סבלנות, התמדה וטיפוח. לצד אלה נחשף הילד למושגי יסוד על העולם, עונות השנה, בעלי חיים, מזג אויר ועוד. הגינה גם מעודדת שימוש בדמיון ויצירתיות בתהליך תכנון הגינה והתמודדות עם האתגרים שהטיפול בה מחייב.